Penyusunan soal bacaan sering memakan waktu besar. Teks harus dicari, pertanyaan harus dibuat, dan pengecoh harus disusun. Di tengah tekanan tenggat, AI untuk soal literasi membaca dapat membantu mempercepat tahap draf. Namun, kecepatan tidak boleh mengorbankan mutu. Artikel ini membahas bagian mana dari proses tersebut yang layak dibantu AI, dan bagian mana yang harus tetap dipegang manusia.
Soal bacaan yang disusun terburu-buru sering belum teruji. Teks belum dicek tingkat kesulitannya, pertanyaan belum diuji ketepatannya, dan pengecoh belum diperiksa ambiguitasnya. Akibatnya, soal yang tampak rapi di atas kertas bisa gagal mengukur kemampuan yang dituju.
AI mempercepat tahap draf. Ia tidak menggantikan penilaian kualitas. Keputusan tentang layak atau tidak layak pakai tetap berada pada tim manusia.
Artikel ini membatasi diri pada penyusunan dan review soal bacaan. Artikel ini tidak membahas pencegahan kecurangan, dan tidak menjanjikan peningkatan literasi siswa. Pembaca sasaran adalah tim penyusun soal, guru asesmen bahasa, dan koordinator akademik.
Mengapa Pemilihan Teks Menentukan Kualitas Soal
Teks yang tidak sesuai jenjang membuat soal mengukur pengetahuan umum, bukan kemampuan membaca. Siswa yang mengenal topik akan menjawab dengan mudah, meski tidak memahami teksnya. Karena itu, pemilihan teks adalah keputusan inti.
Kriteria teks yang ditinjau meliputi empat hal. Pertama, panjang teks harus sesuai jenjang. Kedua, kosakata harus dapat dipahami siswa sasaran. Ketiga, struktur kalimat harus cukup jelas. Keempat, topik harus mudah dikenali dan tidak bercabang.
Teks hasil bantuan AI tetap perlu diperiksa. Penyusun harus memastikan sumbernya, menilai tingkat kesulitannya, dan memverifikasi keakuratan faktanya. Draf AI tidak boleh langsung dianggap final.
Tugas AI untuk soal literasi membaca yang Layak dan Tidak Layak Dibantu
Pembagian tugas perlu dibuat tegas sebelum pekerjaan dimulai. Berikut rinciannya.
Draf awal teks dapat dibuat AI sebagai bahan kerja yang nantinya diedit penyusun.
Variasi pertanyaan per indikator dapat dihasilkan AI untuk dipilih dan disunting.
Usulan pengecoh dapat disediakan AI, tetapi setiap pengecoh harus ditinjau sebelum dipakai.
Pemilihan teks final dilakukan oleh manusia berdasarkan kriteria jenjang dan kesesuaian.
Penentuan kunci jawaban dilakukan oleh manusia, bukan oleh AI.
Keputusan layak pakai soal dilakukan oleh manusia setelah review selesai.
Batas tegasnya sederhana: AI menghasilkan bahan kerja, dan manusia memutuskan. Setiap tugas yang dibantu AI juga wajib memiliki pemilik review yang jelas, sehingga tidak ada soal yang lolos tanpa penanggung jawab.
Menyusun Instruksi AI yang Jelas dan Dapat Ditelusuri
Instruksi yang kabur menghasilkan keluaran yang sulit dinilai. Karena itu, setiap permintaan ke AI harus lengkap. Cantumkan jenjang, panjang teks, jenis teks, dan indikator yang dituju.
Minta variasi pertanyaan secara terpisah untuk setiap indikator. Dengan cara ini, reviewer dapat menelusuri setiap soal ke tujuan ukurnya. Pemisahan juga memudahkan penyusun membuang pertanyaan yang tidak sesuai tanpa merusak bagian lain.
Simpan instruksi sebagai templat. Templat yang sama membuat hasil antarpenyusun dapat dibandingkan. Jika dua penyusun memakai templat berbeda, perbedaan mutu sulit dijelaskan.
Kisi-Kisi Literasi Membaca dalam Bank Soal
Setiap soal dalam bank harus dipetakan ke satu indikator literasi. Pemetaan ini memudahkan pengecekan cakupan. Tim dapat melihat indikator mana yang sudah kaya soal dan mana yang masih kosong.
Soal tanpa indikator yang jelas harus ditandai sebelum masuk bank soal. Soal seperti ini biasanya gagal mengukur apa pun secara spesifik. Penandaan memberi kesempatan untuk memperbaiki atau membuangnya.
Tabel berikut dipakai sebagai acuan pemetaan saat penyusunan.
Indikator | Contoh Pertanyaan | Jenis Teks | Tingkat Kesulitan |
|---|---|---|---|
Gagasan utama | Apa gagasan pokok paragraf tersebut? | Narasi, eksposisi | Dasar |
Informasi tersurat | Kapan peristiwa dalam teks terjadi menurut bacaan? | Narasi, laporan | Dasar |
Inferensi | Apa yang dapat disimpulkan tentang tokoh dari tindakannya? | Narasi, cerita pendek | Menengah |
Makna kata dalam konteks | Apa arti kata yang digarisbawahi sesuai kalimatnya? | Eksposisi, artikel | Menengah |
Tujuan atau sikap penulis | Mengapa penulis menyertakan contoh tersebut? | Argumentasi, opini | Lanjut |
Memeriksa Hasil AI terhadap Sumber, Kosakata, dan Konteks Budaya
Setiap fakta dalam teks harus dicocokkan dengan sumber primer. Jangan berhenti pada keluaran AI, karena AI dapat menyajikan fakta yang tampak meyakinkan tetapi keliru. Jika sumber primer tidak tersedia, fakta tersebut sebaiknya dihapus atau diganti dengan pernyataan yang lebih umum.
Kosakata dan istilah juga perlu diperiksa. Bandingkan dengan kamus baku dan pastikan tingkat kesulitannya sesuai jenjang. Kata yang terlalu teknis dapat membuat soal mengukur pengetahuan kosakata, bukan kemampuan membaca.
Contoh, nama, dan latar budaya harus ditinjau. Pastikan contoh relevan dengan konteks siswa dan tidak memuat stereotip. Latar yang asing bagi siswa dapat menjadi hambatan yang tidak diukur oleh soal.
Langkah Review Soal Bacaan Sebelum Masuk Bank Soal
Setiap soal wajib melewati langkah review yang sama. Urutan berikut dapat diikuti.
Cek kesesuaian teks dengan jenjang, termasuk panjang, kosakata, dan struktur kalimat.
Cek bahwa hanya satu jawaban yang tepat.
Cek bahwa setiap pengecoh tidak ambigu dan tidak tepat secara sebagian.
Cek kosakata dan konteks budaya dalam teks serta pertanyaan.
Cek kesesuaian soal dengan indikator yang sudah ditetapkan.
Catat hasil review dan nomor versi soal.
Pencatatan pada langkah keenam penting untuk pelacakan. Dengan begitu, tim dapat mengetahui versi mana yang pernah dipakai dan apa alasan revisinya.
Mengukur Apakah Bantuan AI Benar-benar Menghemat Kerja
Bantuan AI harus diukur, bukan diasumsikan. Tim perlu memastikan bahwa penghematan waktu di tahap draf tidak hilang di tahap review.
Catat waktu penyusunan dan waktu review per soal, baik sebelum maupun sesudah memakai AI. Bandingkan kedua angka tersebut dalam periode yang sebanding.
Bandingkan juga jumlah soal yang lolos review tanpa revisi besar. Jika jumlah ini turun, penghematan waktu mungkin hanya memindahkan beban ke tahap perbaikan.
Hentikan pemakaian AI pada tahap yang terbukti menurunkan mutu. Pemakaian AI tidak wajib di setiap langkah. Tim boleh memakainya hanya di tahap yang hasilnya terbukti layak.
Memakai Analisis Butir Soal untuk Memperbaiki Bank Soal
Analisis butir soal membantu tim melihat kinerja setiap soal setelah dipakai. Hasilnya menjadi dasar perbaikan bank soal.
Soal yang terlalu mudah atau terlalu sulit perlu ditinjau ulang bersama teks dan pengecohnya. Kesulitan yang tidak wajar sering berasal dari teks atau pengecoh, bukan dari indikator itu sendiri.
Pengecoh yang jarang dipilih dianggap lemah dan perlu diperiksa ulang oleh reviewer. Pengecoh yang tidak pernah dipilih biasanya tidak berfungsi sebagai pengecoh.
Hasil analisis juga menjadi masukan untuk instruksi AI berikutnya. Jika pola kelemahan berulang, instruksi dalam templat dapat diperbaiki.
FAQ
Apakah AI boleh menentukan kunci jawaban?
Tidak. Penentuan kunci jawaban harus dilakukan oleh manusia yang memahami teks dan indikator. AI dapat memberi usulan, tetapi keputusan akhir tetap berada pada reviewer.
Bagaimana cara memastikan fakta dalam teks bacaan akurat?
Cocokkan setiap fakta dengan sumber primer, bukan hanya dengan keluaran AI. Jika sumber tidak ditemukan, hapus fakta tersebut atau ganti dengan pernyataan yang lebih umum.
Indikator literasi mana yang paling cocok dibantu AI?
Indikator yang berkaitan dengan variasi pertanyaan, seperti gagasan utama dan informasi tersurat, biasanya paling mudah dibantu sebagai bahan kerja. Meski begitu, setiap hasil tetap harus ditinjau.
Seberapa sering templat instruksi perlu diperbarui?
Perbarui templat setiap kali analisis butir soal menunjukkan pola kelemahan yang berulang. Tinjauan berkala juga membantu memastikan templat tetap sesuai dengan jenjang dan kebutuhan lembaga.
Kesimpulan tentang Pembagian Kerja antara AI dan Reviewer Manusia
AI dipakai untuk draf teks, variasi pertanyaan, dan usulan pengecoh. Ketiganya adalah bahan kerja yang masih harus diedit dan diuji.
Manusia memegang pemilihan teks, penentuan kunci jawaban, pemeriksaan sumber, dan keputusan layak pakai. Bagian ini menentukan mutu soal dan tidak boleh dialihkan ke AI.
Pembaca pulang dengan daftar kerja yang membagi tugas secara jelas. Daftar ini dapat langsung dipakai sebagai acuan di setiap tahap penyusunan soal bacaan.
Referensi
Tim SEAQIL. (2026, 27 Oktober). AISOFOLL ke-17 dorong pembelajaran bahasa berbantuan teknologi untuk penguatan literasi dan karakter. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. https://www.kemendikdasmen.go.id/berita/16360-aisofoll-ke-17-dorong-pembelajaran-bahasa-berbantuan-teknologi-untuk-penguatan-literasi-dan-karakter
UNESCO. (2023). Technology in education: A tool on whose terms? Global Education Monitoring Report. https://gem-report-2023.unesco.org/technology-in-education/
UNESCO. (2023, 7 September). Guidance for generative AI in education and research. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
SEAMEO QITEP in Language. (n.d.). The 17th AISOFOLL. Proceedings of AISOFOLL (PROCAIS). https://www.procais.qiteplanguage.org/index.php/proceeding/the-17th-aisofoll